刘卫,男,中共党员,1973年10月出生于西安市临潼区,现任职于陕西省西安中学。陕西师范大学教育硕士,中学高级教师,西安市教学能手。从教十六年来,先后担任班主任、年级组长、教研组长、德育主任等行政教育教学管理工作。在教育教学管理工作中,认真负责,善于思考,勇于创新,连续多年获得“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“师德标兵”、“德育研究员”、 “精神文明先进个人”、“先进工作者”、“优秀个人”、“积极分子”、“陕西省新课程高考研究与资源开发项目地理学科专家”、“湖南出版投资控股集团地理学科教材培训专家”等荣誉称号。
自1995年参加工作以来,一直担任班主任工作。现担任西安中学高三文科重点班班主任。十六年来,我和广大教师一样,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中,并从中得到锻炼和提高。多年的班主任工作,使我深深地认识到班主任工作的重要意义在于班主任不仅是人才的培育者,更是青少年成长的引路人。
一、严于律己,强化教师道德修养
本人热爱祖国,坚持四项基本原则;热爱本职工作,无限忠诚于党的教育事业,认真学习、努力贯彻党的教育方针,牢固树立“爱岗敬业、教书育人”的职业道德观念。生活中,始终牢记母校“学高为师,身正为范”的校训,时刻恪守自己“与人为善、团结和谐”的做人准则,自觉自愿追求真、善、美,不断加强师德修养;工作中,敏于事而慎于言,勤奋学习,锐意进取,诚实做人,踏实做事,真诚热情地帮助同事,全心全意地教育学生,从不做有损教师形象的事,不说有损师生关系、同事关系的话。长期以来,以自己良好的师德修养赢得了学生的尊重和同事、领导的信任。2009年7月,我被陕西省西安中学授予第二届“师德标兵”称号。2010年7月,被中共陕西省西安中学委员会评为2009-2010学年度优秀共产党员。2009年3月我被陕西省西安中学聘请为陕西省西安中学德育研究员,聘期三年。
二、更新理念,提高班级管理水平
(一) 和谐民主的班级管理
1、班干部的民主选举。
通过开学一段时间的接触后,同学们通过投票选举出了自己认可的班干部。形成了以班长为核心的班干部领导集体。首先,教育他们意识到带领全班同学共同进步的重要意义,树立起为班集体服务的思想,以自己的模范行动去取得全班同学的信任;其次,要求班干部们各司其职,又团结协作,实行班长、学习委员、团支书、纪律委员、劳动委员轮流值日,每人负责一个星期的一天,提高了效率,落实了责任。第三,班主任经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制订班级计划,弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法,又广泛听取同学们的意见,民主决策,团结一心。
2、民主制定班规
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”良好班级的形成离不开班级制度的建立。班规是根据班级目标制定的。它由班委会起草,老师审批、公示,同学提出意见和建议,班委会对其进行再修改,最后全班公决通过。通过这一系列程序制定出比较切合学生实际,可操作性较强的人性化的班级规章制度。同时由于每一个学生都参与了制定班级制度的讨论,班规的公信力和约束力也大大的提高了。
3、小组制管理模式
班级在座位编排过程中,以成绩名次按“S”型顺序把全班分成10个小组,每组6人,保证每个小组的力量均衡,水平相当。在班级的各种活动中6人小组是一个单位。实行组长负责制,组长负责组内一切重大事项(作业,纪律,卫生等),组内出现某方面问题,组长应切实负起组长应负的责任,否则追究组长及该组员责任。组员之间互帮互助,共同进步,使小组的凝聚力加强,也形成了良性竞争,有效地促进了班级管理建设。这是班级管理上的一个重大创举。
4、优缺点考核制度
配合学校的优缺点记录制度,班级内部也制定出了详细严密的《班级优缺点考核条例》,覆盖学习和生活的方方面面。通过奖优惩差,,督促同学们努力提高自我修养,从我做起、从小事做起,在点滴中形成了良好的班风学风。通过与小组制挂钩,组员们的一言一行都联系着本组的荣辱,两项制度互相配合,取得了良好的效果。
(二)丰富多彩的班级文化
1、黑板报
黑板报是班级文化建设的重要内容。有专门的板报组负责,由团支书和组织委员领导,广泛吸收同学参与。板报组的同学大都写得一手好字,绘画功底深厚,浓墨重彩绘出文科班学生的青春靓丽。板报的栏目也别出心裁,除了根据学校布置的主题进行创作以外,还设置王杉和李之韵同学的专栏“杉林韵语”,还有男生们进行时事点评的“革命公园”栏目,以及同学们的优秀诗词创作的“文学天地”,极大地丰富了板报的形式和内容,也调动了同学们的参与积极性,努力把它做得更好。
2、图书角
为丰富同学们的课余生活,增长知识开阔眼界,班内设置图书角。有专门的图书管理员进行管理。实行流动捐书制,每两个月把同学们上一次捐的书返还,再进行下一轮。流动速度加快,使书的内容得到丰富和扩充。细心的图书管理员还买来了很多漂亮的书皮,给大家的书以充分的爱护,感动了很多同学。班内还订有报纸,时常能听到几个同学在一起笑声的讨论着新闻,班里充满着与时俱进的文科氛围。
3、内景布置
在教室的一面墙壁上贴着同学们刚刚进班时写下的心愿,那些洋溢着热情,散发着对未来美好憧憬的话语一次又一次的提醒着同学们,梦想就在不远方。另一面墙上贴满了同学们的学习承诺书,那些庄严的话语承载着承诺,信心和约束,催人奋进,使人明智。窗旁挂着四幅画,都是同学们的得意之作。
(三)点点滴滴的德育渗透
通过各种主题班会、给父母写信、教师节、中秋节等节日开展各种活动,利用班主任的舆论导向,在班里逐渐学会感恩他人,学会理解,学会做人。例如,贾宗霖脚步骨折在家不能上学,除了我自己主动打电话问候外,鼓励全班同学打电话,发短信等方式送去班级温暖。艺术老师为我班歌咏比赛付出很多,给学生稍加提醒,他们课前就有了感恩老师的片段。还有平时谈话当中,我尽力的维护家长的利益,让孩子给老师介绍家长的时候是自豪的骄傲的。
由于在班级管理上,注重家庭与学校教育合力相叠加,注重发挥学生的主管能动性,老师和同学们共同努力下,所带班级班风健康、文明、努力、向上:日常卫生、课堂自习纪律良好;教育教学秩序井然;同学、师生关系融洽,学生各方面不断进步,学业成绩良好。因为表现优秀,所带班级多次获得校流动红旗,2008—2009学年度第二学期所带班级连续五个月均被评为文明班集体,全校唯一。2009年7月,所带高2010级20班被评为优秀班集体,本人被陕西省西安中学评为2008-2009学年度优秀班主任。2009年8月,所带班级的主题班会《感恩父母》,在陕西省西安中学2008-2009学年度优质班会评比中荣获一等奖。自带班主任以来,所带班级每一学年度都被学校评为优秀班集体,本人也连续多年被评为优秀班主任。2009年7月,自己还被陕西省西安中学评为2008—2009学年度先进工作者。2011年4月,所带高二、5班被学校推荐为未央区先进班集体。
三、刻苦钻研,努力提高教学水平
作为学校“课改先锋队”成员,应用新课改的理念指导教学,主动学会应用多种教育智慧的策略。教学不但要有正确的学科教学价值观,而且能在日常教学过程中有所体现,如学会设计弹性化的教学方案,使课堂教学更适合学生的实际状态。业务方面要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。 努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。深化课改,进一步贯彻落实学校课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。
“梅花香自苦寒来”,持续多年的默默耕耘,点点滴滴的不懈努力,换来教学的可喜成绩:2009年12月在在学校组织的“课堂教学精彩片段展示”活动中,我给全校教师进行地理课堂教学片段展示。在西安中学三年以来,每次学生评教都位居前列,学段考核和期末量化均为一类。2011年1月,在陕西省西安中学第二届教学能手活动中被授予“教学能手”称号。
四、勤于学习,树立终身学习的观念
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。(2) 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。每天挤出30分钟的阅读时间。2010年7月,我被中共陕西省西安中学委员会评为2009-2010学年度党员读书活动积极分子。
2006年3月,开始攻读陕西师范大学地理教育专业在职教育硕士学位,2009年6月毕业,获教育硕士学位。毕业论文《新课程背景下高中地理活动教学研究》获优秀等级。2009年以来,作为陕西师范大学资源研究开发中心专家组成员,经常性和省内外专家在高考、新课程、备考策略、资源开发等方面进行交流学习,2010年1月27日,在陕西师范大学资源研究开发中心组织的陕西省高三地理二轮复习讲座,给全省地理教师作高三地理复习备考的报告。2010年9月,我还被聘请为湖南出版投资控股集团地理学科教材培训专家。
五、乐于动笔,提高教育教学科研水平
为了提高自己的教育理论水平,我除了订阅每月的《班主任之友》外,还认真学习阅读了李镇西老师的《做最好的老师》、魏书生的《班主任工作漫谈》,并承担了我校多个有关班级管理的德育研究课题,及时积累专题研究的第一手资料外,还尝试把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在日常教学中,及时记录教育感想、教育体会,学习捕捉、归纳教学中的一些灵感以及经验形成自己的教育理论。教育论文《以集体的力量影响学生》在西安中学报2010年第11期发表,该文还被收录于《陕西省优秀班主任案例集》。还有多篇班主任工作论文在学校组织的评奖中获奖。
总之,慎言力行,提高业务为根本;务实求效,增强能力是天职。数不尽的快乐,永远不止的追求,任职以来,我一直以班级管理能力的提高而快乐地工作,更从快乐的工作中得到了无限的收获。今后,我会更加严格地要求自己,不断创新,努力进取,努力克服工作中的不足之处,为学校的发展、为国家的教育事业作出自己应有的贡献。