2019年10月17日星期四的第六节课，我校地理组全体教师于高一23班听取了郭睿老师关于《地球的圈层结构》一课。本次听评课过程中，依据教学观察表对课堂进行观察和记录，教学观察表中评价依据的制定能够加强听课的针对性，保证评课内容的全面性。本节课堂观察及评课内容如下。

本节课是聚焦核心素养的课堂观察课，从教学准备环节看，郭睿老师的这节课，课前有充分的准备，除了本学科的知识外，还进行了大量的物理学等知识的准备。学生课前也有预习的准备，真可谓有备而来。

从教学过程看，郭睿老师能够关注到学生的知识储备、学习能力的差异，对学生进行多级问题的设计，逐步突破课堂的难点，利用分组讨论和展示等方法，突出教学的重点。

从课堂生态看，整节课单独提问学生9人次，课堂气氛活跃，学生都能跟上老师的节奏，逐级深入展开学习活动，参与度较高。课堂对话交流频繁，教态大方，具有很好的亲和力，对学生的评价具有一定的鼓励性，课堂生态和谐。

从对生成性问题的处理角度看，郭老师对学生表述的“地震波波速加快，说明内部物质密度大，不易钻探”的思维新动向能给予点拨和理顺，并积极肯定学生的思维角度，使生成性的问题顺势化解。

本节课在落实学科核心素养方面的亮点有以下两方面：

一、注重综合思维能力的培养

通过医学上的超声波检查、生活中敲西瓜挑选成熟西瓜等实例，介绍了对物体内部物质结构研究的一般方法，启发学生在地理学的研究中借助于其它科学的基本知识或者研究成果，拓展了思维的科学边界。

二、注重实践力的培养

第一：在研究地球内部结构的划分时，通过学生的分组讨论，逐步明晰了对地震波波速统计数据进行分析的着眼点，提升了分析统计数据的能力。

第二：理论与实践的联系，使地理知识具有鲜活的生命力。在纵波、横波传播速度的比较后，将最新的四川长宁地震预警事件引入，不仅增强了学生学习的兴趣，也提高了学生认识和分析地震波波速的能力。再通过生产领域应用地震波探矿的介绍，丰富了地震波这一理论与实践之间的联系。