2019年9月6日，教育部在学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神座谈会上，强调了要切实推动学校美育工作再上新台阶。会议中明确了：把社会主义核心价值观融入学校美育各方面。提出探索构建以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点的美育课程体系。我校一直是我省基础教育排头兵、肩负着“立德树人，大力培养担当民族复兴大任的时代新人”的教育重任，学校各项教育教学活动都围绕着这一重任展开。地理教研组在落实学校美育工作中巧妙的利用了学科特点，并结合新中国成立70周年华诞的大事件，进行了一次美育实践活动。

地理学科包括了自然地理和人文地理两大部分，以研究人类生存和发展的环境为依托，揭示自然环境的发展演变过程、总结和指导人类生活、生产活动的空间规律为主要内容。是中学阶段少有的容自然科学与人文精神于一体的学科，因此在美育的落实上也具有着得天独厚的优势。自然环境的美蕴含在各个圈层里，多姿多彩的大千世界，地球表面形态千差万别。每一个地方、每一种地貌、每一处河湖、每一座建筑、每一民俗风情，都有各自美的特色。美，蕴含在我们生活的每一个地方、每一个时刻，她从未缺席，只是我们常常缺乏细心、缺乏视角，缺乏那一份爱美、寻美的热情。

为此，在举国同庆万民共祝的国庆佳节里，我们将美育实践活动与观光旅游相结合，鼓励走出校园的学生，带着好奇、带着欣喜，也带着探究的目光；在与家人或与伙伴饱览祖国秀丽山川的同时，用善于捕捉美的双眼，发现和感受祖国山川之美、地貌气象之美、传统建筑之美、地域风情文化之美，人间温暖、人地和谐等人文之美，再用相机或者笔墨水彩等记录和展示这些美。每个人的视角不同，看到的、感受到的美也是不仅相同。众多的视角、众多的层面，将各类的美汇集在一起，会使观看的每一个人有对美的新体验，提升对美的认识和理解。使我们的校园充满发现美的热情，洋溢体验美的欣喜，在今后的学习生活中具有更敏锐的目光发现美、创造美！

从收到的1000多份照片中不难看出，从祖国南端的三沙岛到北部黑龙江的哈尔滨，从东部台湾东海岸到西部的内蒙额济纳，同学们的足迹遍布大江南北。涉及的领域也很全面。华山花岗岩地貌的挺拔雄险，桂林喀斯特地貌的秀丽奇幻、麦积山丹霞地貌的绚烂秀美、张掖、靖边雅丹地貌的多姿多彩，黄土地貌的沟壑纵横、干旱地区的风蚀地貌、沿海地区的海蚀地貌、海积地貌等等，这些承载着地球演化历史印记地质地貌都一一被同学们记录下来。在光影的世界里，展翅飞翔的鸥、高原勇士的牦牛、茫茫的红碱蓬草，灿烂震撼的胡杨林、银杏林，苍劲有力的胡杨树干，黄帝陵的皇帝手植柏，迎风盛开的荷花，成团的竹林，雨后的苹果、秋毫鲜明的猕猴桃等等都彰显出生命的力量、生命的魅力；云蒸霞蔚的日出，蓝天白云气象万千的大气、飞流直下的瀑布、宁静澄明的湖泊，波澜壮阔的大海……线状的、面状的；轮廓鲜明的，边界模糊的；动静结合，角度穿插，把大气圈、水圈的灵性、力量、形态等各类的美都通过照片展示了出来。

除此之外，在国庆期间，很多同学还留心观察到了许多人文之美。装点一新的西安钟楼、城墙；人气高涨的大雁塔、古朴的千户苗寨、活化石般的地坑院、便于拆迁的蒙古包、北回归线的纪念塔、茶马古道的店铺、传统婚俗场面、古代考场的贡院、耀州陈炉古镇、南海沙滩上飘扬的五星红旗，每一处都散发着灿烂文化的芬芳、洋溢着节日的喜气、呈现着团结一心共同奔向康庄大道的坚定信念！

经过重重选拔，在作品中评选出了地质地貌类、水文类、气象类、生物类、人文建筑类等优秀摄影作品。每一类分为一等奖、二等奖和三等奖。

获奖名单如下：