教师活动

学生活动

设计意图

展示洁厕净和食醋，并提示已知最早洁厕灵的主要成分是盐酸，食醋的主要成分是醋酸。能否互换使用呢？通过本节课的学习我们就会明白。

思考，讨论，交流

创设情景，激发学生学习兴趣

板书课题：

第三章水溶液中的离子平衡

第一节弱电解质的电离

记录、思考

明确学习内容

提供实验用品，投影实验要求。提出思考问题：

1、决定镁条与酸反应速率大小的主要因素是什么？

2、pH大小说明什么问题？

3、根据实验现象你能否对电解质再进行分类？你的分类依据是什么？

动手实验并将实验现象记录下表

1mol/LHCl、CH₃COOH分别与镁条反应反应的对比，并测定 HCl、CH₃COOH、NaOH、 NH₃·H₂O的pH，记录于表中（见后）

思考、讨论得出强电解质和弱电解质的概念

培养学生动手实验能力，观察能力，分析问题和解决问题的能力。

组织学生汇报实验现象，分析原因总结得出强电解质和弱电解质的概念，书写强弱弱电解质在水溶液中的电离方程式。

描述实验现象，分析、归纳总结得出强弱电解质的概念，并交流。。

培养学生语言表达能力，分析总结和得出结论的能力

板书：

一．强弱电解质

1．概念

2．强弱电解质与物质结构

^-

记录、整理。

培养学生规范书写、正确理解和掌握概念的习惯。

提供实验用品，投影实验要求。提出思考问题：

动手实验并记录实验现象：打开1mol/L HCl 、1mol/L CH₃COOH和氨水试剂瓶塞，用手搧闻，记录现象分析原因。

培养学生用实验的方法解决化学问题的能力

提出问题： 1、已知HCl、 CH₃COOH、NH₃·H₂O 都是易挥发性物质。为什么1mol/L HCl 中没有闻到刺激性的气味？

2．根据上述实验现象和化学平衡理论

（1）归纳弱电解质在水溶液里的电离平衡的概念。

（2）根据结论写出HCl、CH₃COOH、NaOH、 NH₃·H₂O的电离方程式。

（3）做出电离平衡的v-t图；

（4）归纳影响电离平衡的因素。

思考，讨论分析、总结电离平衡的概念、画图、书写电离方程式、讨论得出影响电离平衡的因素。

培养学生科学思维能力。

板书

二．弱电解质的电离平衡

1．概念

2．电离平衡的v-t图

3．醋酸和氨水的电离方程式

4．影响电离平衡的因素。

记录、整理。

书写化学方程式

HCl=H⁺+Cl^-

CH₃COOH   CH3COO^-+H⁺

NaOH=Na⁺+OH^-

NH₃·H₂O       NH₄⁺+OH

培养学生规范书写、正确理解和掌握概念的习惯。

组织学生小结

1．本节课的收获有哪些？

2．还需探究的问题有哪些？

学生自评

帮助学生学会自我评价

布置课内练习P_41-42思考与交流和《新新学案P₄₃当堂双基达标

按思考与交流要求，写电离方程式，填写弱酸与弱碱电离平衡建立过程表格

帮助学生巩固所学知识

组织学生对情景问题进行分析

分析说明原因

培养学生解决实际问题的能力。

作业布置课本P₄₃1、2、3

《新新学案》P₄₃双基达标

记录作业要求

帮助学生巩固知识

课后反思：

HCl

 CH₃COOH

NaOH

NH₃·H₂O

与镁条反应现象

溶液的pH