杨飞
【摘要】高考病句复习是一个难点，也是重点。普遍的一种感觉是，老师难教，学生难学；但病句又是类型化极强的题目，掌握了某种病句的类型特点之后，就能做到拨云见日，看清根本了。因此，在高考复习备考中，深入剖析病句，就能很快发现其中的规律，在考试中助同学们一臂之力。因此，本文拟对一种典型病句，即“藕断丝连”类病句进行全面分析。
【关键词】病句 语义指向 兼语句
一、
问题引入
在高考病句复习中，我发现有一类病句很有意思。如09年江西卷病句题中有一例：“几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。”这个句子的语病简单说来就是杂糅，“包括省委书记在内的一批省市领导”既做了动词“接待”的宾语，又做了动词“来到”的主语。这种病句要是起个名字我觉得就是“藕断丝连”。
再者，还有09年湖南卷中的例子：“2008年北京奥运会开幕式，以‘和’字为核心创意，既融入了中国传统的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。”其中，“好评”既做了“获得”的宾语，又做了“如潮”的主语。
总之，这样的例子在高考病句中是比较常见的，因此，有必要对其进行抽丝剥茧式的分析。本文拟从语义指向的角度对其进行分析，并进而区别与这种病句表面相似的两种正确的句子。
二、
语义指向
根据陆俭明的观点，所谓语义指向就是指句中某一成分在语义上跟哪个成分直接相关。通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象，这种分析手段就称为语义指向分析法。语义指向分析揭示了句法成分在语法上和语义上的矛盾，指明了句法成分之间，特别是间接的句法成分之间语义上的种种联系，从而可以比较合理地解释句法结构和语义结构之间复杂的对应关系。为了说清楚这些病句的症结，我们可以尝试用这个方法对其进行分析。
三、
“藕断丝连”类病句同主谓句做宾语的区别
1、“藕断丝连类”类病句的特征
请看例句：
（1）他接待过省市领导来到县里。
（2）处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
（3）这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。
这三个句子的共同特点就是，划线部分在句中既做前一部分的宾语，又做后一部分的主语。但问题在于，（1）句中“省市领导来到县里”不能直接作为“接待”的内容存在。（2）句中“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。（3）句也是如此。
这些句子为什么不对，我认为，主要原因在于谓语动词的语义上。这类句子和主谓句作宾语的句子很像，但前者是病句，而后者是正确的句子。
2、主谓句作宾语
我 看见 老师走了过来。
主语 谓语 主谓句整体做宾语
这种句子的提问形式是：N（主语）+V（谓语）（了）什么？
再如：他听说老王的儿子考上了大学。提问是：他听说了什么？
这种句子里的谓语实际上直接指向的是后面的主谓句整体，也就是说，主谓句表达的意思必须要能涵盖在大谓语之中。主谓句作宾语的句子中对大谓语动词的要求很高。经统计，我认为主要是一些存现动词和抽象动词。如看见、发现、知道、了解等等。
四、
“藕断丝连类”病句同兼语句的区别
所谓兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。具体说来，就是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。兼语句具有如下特点：
第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
例如：
我 提醒 他 关灯。
主语 谓语 对象 内容
此句中，“他”是“提醒”这个动作的对象，“关灯”是提醒的具体内容。兼语词“他”既做了“提醒”的宾语，又做了“关灯”的主语，换句话说，“他”既是受事，又是施事，语义指向了自己前后两个方面。这种句子都可以用下面的问题来提问：
（1）N+V谁？
（2）N让他做什么？
这里的关键问题是小谓语能不能包含在大谓语之内，或者说能不能成为大谓语的动作涵盖的内容。比如病句中“来到”能不能包括在“接待”之中，这就是问题的核心所在了。而我们说“接待”这个词，不带有使令意义，所以不能出现在兼语句的谓语位置上。
再看问题引入中的例句：他接待过省市领导来到县里。这个句子中，“省市领导”可以作为“接待”的对象，但是“来到县里”不是接待的内容，因而不对。又如：“感动了广大网友在网上留言”。“在网上留言”不能作为“感动“的内容，“感动”这个词也不具有使令意义，所以仍然是病句。但是这两个句子，在语义上，还是有很大差别，所以修改的时候采用的方法也不同。
五、
修改方法
这类病句在表述中通常有一个共同点，即假谓语动词后常跟有表示时态的助词“了、过”，在修改时，我们可以把这个助词改为“的”（或直接加的）让假谓语之前的成分变成定语，这样就使真正的谓语浮出水面了的。
比如：（1）他接待过的 省市领导 来到县里。
定语 主语 谓语
（2）感动的 广大网友 在网上留言。
定语 主语 谓语
另外一种方法是，在假谓语后面加“得”，让后面的成分变成结果补语。所用的方法不同，表达的句子意思也完全不同。如句子（2），也可以变成下面的句子：
（3）感动得 广大网友在网上留言。
谓语 补语
综上，认识病句要建立在对正确句子的理性分析上，了解各句子成分的关系及其特殊位置上的词的重要作用，才不会被各种病句扰花了眼睛。可谓“病句渐欲迷人眼，语法分析破疑难”。
