西安中学 朱妮娅
我在改学生作文时，常会发现有部分学生“借鉴”成名的小说故事，我在想他们不选择原创而选择借鉴，一是自己实在不会写，二是喜欢别人的作品以至于忍不住模仿。这两种动因都没有错，不会写，抄上一篇，就是精读了一遍别人的佳作，这就是学习。喜欢别人的作品然后自己仿写，这就更好了，说明他对某个文学作品有偏好，至少他不痛恨文学电影，模仿别人是一个开端，只要有对文学的喜好，不断积累，总会走出自己的路。
有一次我布置写小说，有学生写了《禁闭岛》的剧情缩略版，内容已经不是原创了，而且从遣词造句方面来看，可以说文采平平，我问他为什么要写《禁闭岛》，他竟然惊讶地说没想到老师也看这种高智商电影，我哭笑不得，但还是耐着性子和他聊。学生说他觉得《禁闭岛》的故事实在太精彩，所以忍不住就想拿来用在作文中。我说我也很佩服这个戏的编剧和导演，尤其是结尾，一下子把人拉进了真伪难辨的迷局中，使得整部片子的开放性更强。学生顿时有他乡遇故知的感觉，兴致勃勃地跟我谈他对这部影片的理解，他谈了很多，从故事、表演、布景、台词等方面都精准无误地找到了这部影片的亮点，最让我欣赏的是，他认为患有精神分裂的主人公坚持认定自己臆想中的世界，这隐喻着人类对本我意识和客观世界的真相的探知，男主人公看似荒谬疯狂，实则是一个光辉的形象。学生说的时候有点语无伦次，看来无论是口头表达还是书面表达，这位同学还需要锻炼，但我仍为他独树一帜的观点叫绝，学生感受到我发自内心的认同，也很高兴，谈话的气氛更活跃了。我问他能否把自己的观点写成影评，“据我所知，豆瓣和时光网上还没有这个角度的观影评论。”学生受到了鼓舞，连连点头。一周后，他向我递交了完整影评，表达功力尚欠，但毕竟是一篇有独立观点的影评，而且学生为了让自己的观点呈现得更有力，着实在语言上下了功夫，这就是进步，作为老师，我很知足。
做老师的，都希望学生既有真才实学，又能在应试背景下游刃有余，望生成龙的心态加上“爱之深责之切”的旗号，往往会令我们不自觉地变得刻薄，须知严格和严苛虽仅一字之差，但带给学生的影响却极有可能是天壤之别。中学生是处于成长期的有独立人格的个体，他们需要呵护关爱，需要拿捏得当的鼓励和约束，儒家讲“爱”，佛家讲“善”，都是要求人们理解他人，善待他人，教师是学生的引领者、保护者，唯有以满怀的友善相待，方可使国之苗圃鲜花盛开。
