2015年11月23日至25日，西安市2015年普通高中校本课程科研培训于小寨东方大酒店举行，我校教师朱妮娅前往参加培训。

 培训为期三天，分别由西安小学吴积军校长、市教科所贾玲副所长、新城区进修学校培训部刘婷主任和咸阳师范学院基础教育研究中心马莹教授和庆安高中马向东校长承担培训讲座工作。

 吴积军校长以“校本研修与教师职业幸福”为题，提出了“今天有怎样的教育，明天就有怎样的未来”的观点，强调新课改进程中校本研修的重要性，从“谁来管”“谁来教”“谁来做”“什么事”四个方向详细解释了校本研修的内涵，并将校本研修与校本培训、校本教研、校本科研和校本资源开发和利用做了区别和分析。谈到教师的职业幸福感，吴校长强调两个改变，一是改变我们看待工作的态度，二是改变我们的工作方式，具体做法是：1.工作学习化——通过工作经历获得成长和进步；2.学习工作化——把学习视作每天必须做的工作；3.生活学习化——生活质量的提高需要学习；4.学习生活化——学习融入生活，方可改变生活的一成不变。

图为我校教师朱妮娅与吴积军校长

 贾玲副所长以“校本研修与校本课程开发”为题，先解释了校本研修的概念和内涵，随后着力分析了校本课程的现状与发展前景，列举教育发达地区的校本课程开发状况，如以“培养未来社会杰出公民”为学校责任目标的江苏省常州高中，在选修教材中缺乏戏剧的现状下，果断设定戏剧校本课程，并明确其作用在于强化学生的角色意识和合作意识；在国内大多数中学还开不起第二外语的情况下，华东师大二附中的校本课程包括法语、日语、韩语等多门外语及相关文学鉴赏的课程。除了上述较为“高大上”的校本课程，贾所长还列举了本地一些中学在校本课程上的“接地气”表现，如二十六中美术教师王英梅的手工实践课“袜子娃娃”，和西安高级中学的对联课“联游天下”，并强调校本课程旨在以灵活多样的教学方式把学生的兴趣培养成持久的热情，其开发的现实意义是实施新课程的迫切需要，是学校可持续发展的需要，是提高教师专业素质的需要。

图为贾玲主任及其讲述的西高校本课程“联游天下”

 刘婷主任以“有效校本研修的思考”为题，提出“校本研修是一服务学校、研究学校教学问题为本，以行动研究为方法，以学校和师生的共同发展为目标的一种学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为”，并详细讲述了校本研修理念的发展过程。刘主任还列举了西北大学附中的“构筑梯网模式”校本研修和北京教育学院附中的“让学生成长在图书馆”校本研修，北京教院附中大胆取消了图书馆的地点限制，将几万册图书分置于教学楼走廊、教师办公室等学校各个角落，并开设了“培养学生的图书馆素养”的校本课程，教授学生查找图书技巧，教育学生养成良好的公共阅览室文明行为。

 马莹教授以“课改对教师意味着什么”为主题，提出了“两不怕”思想，即只要有了完备的课程思想，就不怕教材的任何改革；只要提高了学生的学科素养，就不怕试题的任何变化。马教授强调教师的教授目标是培养学生的全方位能力，教材只是工具，随着课程实施重心的变化，教材的调整改变是意料之中的事情，不仅教材会变，课程也会从显性课程变为显隐并重，由学校课程变为校内校外兼备的课程，而我们要做的已不仅是教会学生知识、培养学生能力，更要强调使学生获得积极的情感体验，包括苦、累、烦，都是历练学生的极有效的体验过程，从而使学生获得最大限度的发展。

图为马莹教授培训内容

 培训第二天，学员们前往庆安高中，聆听马向东校长关于庆安高中校本课程开发的报告。马校长以基本思路、组建团队、研发流程的顺序向学员们介绍了庆安高中开发18门校本课程的宝贵经验。报告结束后，学员们进班实地观摩了庆安高中的校本课程。笔者观摩的是“武侠与传统文化”一课，授课教师从武侠小说、武侠电影中的“复仇”“暴力美学”等几个命题出发，畅谈了中华民族“尚武”精神的可贵与其在真实历史中的隐现，课堂节奏明快，气氛活跃。

图为庆安高中杨帆老师讲授“武侠与传统文化”一课

图为庆安高中校本课程展板

 校本研修是由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际问题，全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式，是新一轮课改之大势所趋的教育教学行为，而其中的校本课程，亦是与教育发展的立体化、前瞻化密切相关的重要举措，尽早将校本课程落实为常态化教育教学内容，是当务之急。