2016年3月14日上午第一节课，我校高一、高二全体语文教师在高2018届1班观摩刘九诗老师的示范课—《琵琶行》，课后在集体备课室进行了评议，老师们给予此课高度的评价，认为刘老师意气风发、老当益壮，俨然大将之风，堪当典范。

    这堂课刘老师从《赤壁赋》中的音乐描写导入《琵琶行》中精彩的音乐描写，他摒弃众人传统的教授音乐描写的手法，别开生面地从音乐的特点入手，并提问原因，自然地将琵琶女自叙的身世引入。并引导学生将此段音乐描写划分为序曲、开端、发展、高潮、结尾五部分，细致地分析了每一部分音乐的特点和琵琶女情感的融入，让学生在跌宕起伏的音乐描写中深切体会琵琶女的情琴合一。文本的解读也是细致落实到每一个字的理解，如学生将“低眉”简单理解成“低头”，他果断让学生上台示范低头和垂下眼帘，学生“言听计从”；而他昵称学生，爱称小名，对整个班的学生熟悉程度可见一斑；学生的发言，他尊重、赞赏并鼓励自抒己见，轻松应对学生出乎意料的答案，展示深厚功底的同时，亦看得出他眼中满满都是学生；风趣幽默的课堂氛围，师生乐在其中，连听课的老师也被感染。思路清晰，教态自如，节奏稳健，语调时而舒缓时而激昂，挥洒自如、不拘一格。

 课后的评议中，老师们认为这堂示范课，刘老师不仅重视文言字词基础、重视学生基本功训练、同时眼中有学生、尊重学生、善于调动学生，深入浅出以描写音乐的文字统领全文的教学，重难点突出，注重诗文与现实生活的联系，逻辑缜密，游刃有余；无论在环节设置、细节处理、抑或氛围调剂等方面都做得恰到好处，刘老师讲课之所以能随想所欲，难寻套路，主要是他有自己独到精深的见解和成熟缜密的思维。大家亦对刘老师的精准的教学语言、沉稳大气的风格赞赏不已，纷纷表示“只可远观”难以学到，而刘老师本人则一再谦虚，直言遗憾的教学，不尽人意的展示，最后，在一片掌声中愉快而受教的教研活动结束了。