5月23日上午第一节课，语文组老师在高一13班教室听取了原雪老师的公开课《拿来主义》。鲁迅先生的文章难度大，不好把握，青年教师公开课讲鲁迅更是一种挑战。可见原雪老师过人的胆量和魄力。

这堂课原雪老师以提问形式贯穿，以师生问答形式推进，用精心设计的七个问题引导学生学习《拿来主义》的7—10段内容。她首先让学生整体把握文段内容，找出每段标志性的关键词句，再细致研读文章，分析文章的思路。整个过程以学生为主体，教师为主导，激发学生的思维，启发学生自主思考，学生发言积极主动，老师板书，从而自然而然在黑板上呈现出文章的内容架构；而在此基础上原雪老师有意地调整、总结和概括，鲁迅先生的写作思路就一目了然了；其笔下“拿来主义”者的做法、态度、方法和前提等问题，也就清晰地梳理出来。拓展训练环节补充课外资料，学以致用，让学生用“拿来主义”评判外来影视作品及其文化。学生能较好地领悟老师设计的意图，用辩证的思维看待时下现象，发表自己的观点。遗憾的是时间稍显匆促，讨论没有完全展开，预期的效果没有完美呈现。不过，整堂课学生思维活跃、气氛热烈，师生互动频繁，精彩不断。

在课后的评课中，原雪老师大方的教态，干练的语言、清晰的思路和超强的对话能力得到老师们的一致赞赏，加之爆表的颜值，这节课被老师们称之“文质兼美”。而且作为一名青年教师，能避轻就重，勇于挑战，其自信和勇气确实可喜可贵。同时，老师们也指出讲鲁迅先生作品，一些关键的、难理解的点如果不着重讲解学生有可能雾里看花，望月水中；课堂引导方面如能少受备课拘束，适时取舍，课堂会更出彩。