历史作为一门“借古鉴今”的学科，虽然包罗世间万象人生百态，却时间流逝光景不再。在日常的课堂教学中，我们只能更多地依赖文字资料讲授历史知识、梳理历史事件，这难免会让历史失去生趣，成为一门“背”科。还好，场馆式教学给予历史教学一剂强心剂，让历史教学不再囿于抽象的知识，还有通过直观的感受和无限的思考。

2月23日至3月8日，2019届历史备课组依托我校古陶瓷陈列馆，以授课、参观、小组合作探究等形式，结合必修二农耕时代的手工业一课的教学实际，充分准备、周密部署、合理利用、深度挖掘，通过“历史场馆式教学活动周”，让学生体验了历史场景、加深了历史理解、培养了学习兴趣、锻炼了合作能力。

“陈列的陶瓷+墙上的展板+个人的收藏”，在黎建军老师幽默诙谐的语言中，一堂集历史、考古和收藏知识于一体的别开生面的历史课缓缓铺开，“历史场馆式教学活动周”也拉开了序幕。尤其是个人收藏的引入，弥补了陈列室触觉体验欠缺的遗憾，陶和瓷的区别、“釉上彩”和“釉下彩”等抽象的知识，通过触摸立刻直观了起来。

    利用下午活动课的时间，刘文芳、晁江辉、左鑫和李帅四位老师带领高一各班的部分学生，系统参观了古陶瓷陈列室，并对主要文物进行了讲解。战时用作地听的茧型瓶、器型优美釉彩浓郁的琅红瓶、从官宅到民居的竹林七贤帽筒等文物，以其精美的外形吸引学生驻足，经由老师讲解之后，对文物背后的历史故事以及当时的社会风貌都有了更深刻的认识。

3月8日，郭蕾老师的公开课可谓是本次“历史场馆式教学活动周”的重头戏。在课堂教学铺垫了陶瓷器的相关知识后，郭蕾老师以小组活动探究的形式，让学生带着问题去参观，随后派代表展示成果。此举一方面使得学生活动更加井然有序，更重要的是让学生的参观有效有所得。学生的反应也令人惊喜，如对陶器造型演变的问题上，由线条到对称，由彩绘到镂空的总结可见学生观察之细致；在器物用途上，从汉代陶俑可见汉代服饰宽大，从贴塑魂瓶可见魏晋佛教文化的盛行可见学生思考之深入。课后，历史组全体教师进行了评课，从环节设置、课堂组织、学生表现等方面给予了肯定，也在知识的落实上提出了更高的目标。

本次活动给予了本组教师一个拓宽视野、收获新知的良机，是场馆式教学的一次宝贵的经验积累，青年教师的组织协调能力也从中得到了锻炼。对于学生来说，更是一次历史学习兴趣的激活、合作交流能力的锻炼的契机。场馆式教学，只要做好参观前的知识储备、激发新旧知识的联系；参观中引导思考，避免假性参观学习；参观后整合信息，督促知识的落实，就可以与课堂教学相得益彰。以吉光片羽为钥匙，开启历史体验的大门。

我校有着一流的办学条件，古陶瓷陈列室就是极好的场馆式教学的场所。我们又身在历史文化名城西安，博物馆、名人故居等资源也相当丰富。我们的历史教学也应充分调动本校优势和地区资源，打破课堂教学的束缚，发挥场馆在历史教学中的重要作用，让历史教学在场馆中飞扬。虽然本次“历史场馆式教学活动周”告一段落，但是历史组对场馆式教学的探索和实践还将继续。