2017年4月19日，历史组全体老师于高三（28）班听评高山老师公开课《筷子还是叉子——高中历史比较类试题解题方法》一课，课后对高三老师的公开课进行了评课，并对高三二轮复习的具体安排进行了有效探讨。
    目前距2017年高考不足两月，因此历史复习的重点在于如何发挥学生的主动性，让学生把知识灵活运用。因此高山老师结合前几次模考中学生所犯的错误，以专题的形式对相关内容进行具体讲解。高山老师保持以往的教学热情，将一节习题课上的绘声绘色，学生参与度极高，能够在课堂上尽情展示自己的观点，一改习题课的沉闷与单调。他首先将近些年的考点进行系统的罗列，先与同学一起研究考试方法，并一改往年重点集中在主观题的方式，借助选择题将方法一一渗透，让学生能够在最后的时间养成规范的答题习惯。

课后，全体老师对本节课给予高度评价。大家都很认可高山老师的教学设计，认为历史课堂应该把主体定位为学生，充分发挥其主观能动性，要学生的思维活起来。但是大家也根据自己对于高三的学习认知，提出了一系列的建议与意见。所谓探索课就是在不断的交流中逐渐将不成形的理念进行深化，最终在提升自己的同时能够让学生高效学习，这是西中历史组所有老师的信念与追求！