2017年10月19日下午，高二地理备课组开展了“地理学科核心素养与教学实践”的研讨会，年级部阳静主任，年级部饶春燕副主任以及高二、高三备课组老师参与了此次研讨活动。

    饶主任主持研讨会并在开始致辞时指出，在过去几年里，中学教育教学正发生着深刻变革，以学科核心素养的颁布，高中地理课程标准的修订等事件必将对未来的高考命题和中学地理课堂教学产生重要影响，所以有必要对学科核心素养进行深入解读，并将其落实在日常的地理课堂教学中，因此举行本次研讨活动。备课组教师郭睿、曹芮先、陈小红从不同视角谈论对核心素养的理解及其在高考题中的体现以及在日常教学中的渗透落实。

    首先，郭睿老师做了“人地协调观在高考试题中的考察及在教学中的落实”的报告，作为地理学科和地理教育最核心的研究内容——人地关系，其一直是高考命题的主线，因此在日常的教学中渗透“人地协调观”格外必要，郭老师分享了自己在“荒漠化的危害与治理”课堂教学中实践的心得体会。曹芮先老师则以学科核心素养中“综合思维”、“地理实践力”为重点，分析了两者在近年来高考试题中的具体考察内容，又以微信首页画面变化为切入口，谈了自己如何在教学中落实核心素养的培养。最后陈小红老师做了“区域认知素养在区域地理教学中的培养策略”的分享，陈老师较为系统的阐释了区域认知素养的具体内容，深刻内涵以及构成指标，并以高考题为例指出近年来高考考题题干中提供越来越多的区域地理信息以供提取和分析，弱化了对具体区域特征的记忆，但对地理基本原理与规律在具体区域分析中的应用要求提高，对地理学科方法与思维、地理学科思想、地理学科价值观等方面的要求在进一步提高，这是我们应该注意的地方。

    研讨活动欢快而不失内涵，全面而不失重点，通俗而不失深度，两节课的时间很快过去，最后在下课铃声响起后，才意犹未尽的不得不结束。最后阳主任在总结讲话中指出，不同学科虽有差别，但在学科素养的教学实践落实上有许多共同点和可借鉴之处，如何打破学科壁垒，改变在核心素养教学中各自为政的局面，实现通力合作，是我们应该思考和重点研究的地方。