为了更好地延展课堂，让地理课的教学更精准，更生动，更有深度。2017年12月7日星期四下午，地理组全体成员参观了生物标本馆，并进行教研活动。生物学科组组长亢永平老师在百忙之中为全组地理老师耐心细致讲解，专业深入剖析，并从地理学科的角度探讨交流。

生物标本馆位于图书馆六楼，设计美观、展品丰富、形象逼真，已经成为西安中学一大特色教学资源和亮点。此次地理组来参观，主要目的在于学习《生物地理学》的有关知识，并将地理教学中一些难以理解和解释的生物学现象、规律向亢老师请教。

亢永平老师从生命的起源讲起，详细介绍了生命的五次大爆发，并介绍了不同时期的生物化石标本，这与自然地理中地球存在生命的条件相呼应，也体现了地质时钟的地理知识。随后亢老师介绍了秦岭珍惜动物标本，这为乡土地理教学提供了跨学科的知识储备，更利于培养学生的爱乡、爱国情怀。生物标本馆集中展示了阔叶林生态系统、针叶林生态系统、湿地生态系统、草原生态系统和荒漠生态系统，非常利于地理教学中关于生态平衡和生物多样性保护等知识的教学。最后亢老师介绍了生物标本的采集和制作，并进行演示，这让在场的老师们充分体会到了生物学的魅力，和学科融合的重要性，这也是非常好的体现了地理学科核心素养中的“地理实践力”。

通过本次参观，引发了地理学科组老师们对本学科的重新思考。学科需要融合，这样思维才能综合；理论需要实践，这样知识才有价值。相信在今后的教学中，西中地理人会更加用心思考、更加用心教学。最后，诚挚的感谢亢永平老师精彩细致的讲解!感谢学校搭建这样高水平的教学资源平台!

（以下附上部分参观教师研讨中的发言要点）

贺辉：参观生物标本室启发颇多，对于如何更好的利用生物学知识来支撑地理教学，如何带学生在将来开展野外研学实习活动，如何延展地理课堂，如何形成具有西中特色的地理课程都在亢老师精彩的讲解中有了答案和前景的畅想。

向思亭：学科的交叉研究是未来学科发展的必然，通过今天的活动，对于自然地理中的重要要素—生物，我又有了新的认识，不但开拓视野，更能促进思考，受益匪浅。

邓先武：从物种的起源到人类的进化，从陆地环境到海洋生态，从飞禽走兽到五谷食粮，生物标本馆都给我们新的体验。让我们充分认识到地球上的物种多样性，保护物种多样性。地理学和生物学有很多契合和交叉的地方，我们将会紧扣学科交叉特点，开发适合提升学生科学素养和实践能力的校本课程。

郭睿：生物标本馆馆藏丰富多样，展品种类齐全，涵盖了从远古地质时代的生物化石到现代不同种类的生物标本，难能可贵的是标本数量虽多，却能按照时间主线和不同生景灵活布置，非常的有条理，亢老师知识渊博，讲解生动具体，获益良多》

邢莹莹：一花一叶、一蜂一蝶可知生物学的奥妙，同时也能揭示地理环境的差异，学科的交融将会为学生提供更多的认识世界的视角。

陈小红：地理环境由岩石圈、大气圈、水圈和生物圈等构成的一个有机整体。在标本馆从森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统再到湿地生态系统和海洋生态系统，精美丰富的生物标本，让人感到了生命的多样。在参观过过程中，亢老师博学的学科知识、对这份事业的热爱，时刻感染着我。此次参观，不仅增加了我的生物学知识，也拓展了地理学科中相关的生物部分知识，让我受益匪浅。

王玲：生物标本馆内容很丰富，除了展示了生物的进化过程，还展示了秦岭四宝，藻类、贝类、软体动物、和各种深海鱼类，及各类农作物，真是琳琅满目。这对于我们在地理教学中如何给学生讲清楚地带性动植物，农业作物的品种和分类，地球上的典型植被带都有很大的帮助。