2018年1月18日星期四下午14:30，西安中学地理组全体教师在高2019届2班，聆听了饶春燕主任执教的《自然地理环境整体性与差异性》复习课型示范课，并于教研时间进行了说课和集体点评。

饶老师精心设计的《自然地理环境整体性与差异性》从引领学生回顾“大洋环流与人类活动对水循环环节的干预案例——海绵城市”为导入，在明确课程标准与考纲要求的基础上，指导学生把握“举例说明”、“运用地图分析”的学习要求，对应阐释了五个细化的考试考点，进而逐一对考察能力层次量级为A、B、C三层级。在明确学习目标与教学重难点之后，采用讲练结合的方式，运用归纳——演绎的教学方法，进行了细致的知识梳理与案例讲解。最终，以考点带思路，引导学生构建起完整的思维网络，形成知识点之间相互联系、相互作用的思维导图（见附图）。学生在全神贯注的听讲中，充分汲取转化形成了有效的学习能力。

随后，在集体教研时间，饶老师从考点解读、课标要求、教材分析、学情把握、设计思路等方面进行了说课。其一，对学情的充分考量，分层次设计，循环上升的设计理念；其二，结构性以避免孤立讲解知识点，动态化、联系性、变化性的教学设计；其三，重难点、易错点、混淆点、细微点的强化；其四，课程标准的解读，考纲考点的把握实现高效针对的教学方式；其五，环节清晰，知识梳理为纲，有效练习为重的复习模式均值得所有教师借鉴和学习。

在教研评教中，向思亭老师对本节课设计的全球范围讲圈层、区域尺度讲要素的尺度认知十分认同；陈小红老师感悟到归纳演绎、循循善诱的精妙；邢莹莹老师则被精确、严禁、流畅的教风所感染；邓先武老师从“小切口，深剖析”的角度重新认识了“植被”要素对地理环境的影响；贺辉老师在高起点小一轮复习，新发法大胆创新发面高度评价了这节课，感受到在饶老师怡然大方、错落有致的教态中如沐春风。

总之，学生在此次复习示范课中获得知识、能力、情感态度价值观的提升，地理组各位老师通过本课受益良多，饶老师这种好的复习方法在以后的教学实践中将不断学习践行。