4月1日早晨，西安中学2027届高一（10）班迎来了一节英语阅读汇报课。青年教师现怡婷以课文《Why Do We Celebrate Festivals?》为载体，带领学生探寻节日背后的文化共性与差异，以及庆祝节日的原因。
  课堂以“归纳节日意义”为主线，通过分析主题句、梳理文章逻辑框架，引导学生从文本中提炼出庆祝节日的深层原因。在批判性思维环节，学生围绕“传统习俗变迁”“节日商业化利弊”展开辩论，并结合“外国人庆祝中国节日”的案例，探讨跨文化交流的意义。整节课内容充实，师生互动频繁，学生积极思考，展现了一定的思维深度与语言能力。
   高一、高二英语组全体教师参与听课，并在评课环节从课堂设计、指令清晰度、板书逻辑、信息呈现方式等方面提出了宝贵的建议，交流氛围浓厚。例如，可进一步对课堂内容进行取舍，优化板书设计，同时增加学生自主探究的时间比例。评课作为教学研讨的重要环节，其意义远不止于对单节课的评价，更是教育智慧的传递与教师专业成长的阶梯。
  本节公开课不仅是教学技能的展示，更体现了西安中学英语组对核心素养培养的重视。一方面，教师通过文本分析训练学生的逻辑思维，另一方面，通过开放性议题引导学生关注社会现象，培养文化比较意识。这种“语言能力+批判思维+文化理解”的多元目标设计，为新课标下的英语教学提供了实践样本。
  此类公开课既是青年教师成长的契机，也是全组共研共进的平台。“我们期待通过常态化听课评课，推动英语教学从‘知识传递’向‘素养培育’的转型。”