为深化核心素养导向的课堂教学改革，推动科学探究与创新意识、证据推理与模型认知素养在化学课堂的扎实落地，探索化学反应原理模块的高效教学策略，我校化学组于近期在高二16班教室听评了焦梦婵老师执教的《电离平衡》公开课。本节课以“预测-观察-解释”策略为核心主线，融合数字化实验、学生动手实验与教师演示实验，深度探究外界条件对弱电解质电离平衡的影响，为抽象理论的教学提供了生动范例。“电离平衡”是高中化学化学反应原理模块的基石概念，蕴含了动态平衡、微观粒子相互作用等核心学科思想。

焦梦婵老师基于学生认知规律，创造性运用POE教学策略，构建“预测-观察-解释”的探究闭环。课堂伊始，学生通过分组实验探究了盐酸和醋酸电离程度的差别，引入了强电解质和弱电解质的概念。随后，借助数字化实验，学生分析了数据变化曲线，直观证实了弱电解质电离平衡的存在。特别的是，焦梦婵老师巧妙利用甲基橙作为指示剂，通过其敏锐的颜色变化，将加水瞬间氢离子浓度变化的微观过程转化为可视的宏观现象，使学生清晰“看见”平衡移动的动态本质，有效突破了“稀释促进电离”但“离子浓度减小”的理解难点，多维度、多层次地建构起外界条件改变对电离平衡影响的认知模型。

课后，全体教师在多功能教室2进行了深入的说课与评课研讨。苟莉莉老师指出，本节课POE策略与数字化实验的融合应用，实现了“宏观现象可视化、微观过程直观化”，充分体现了“科学探究与创新意识”的素养要求。尤其是甲基橙指示剂的巧妙运用，将抽象的瞬间变化具象化，设计极具巧思。她建议，可以将POE策略充分利用起来，在板书设计中将实验具象化、思维显性化。刘丽亚老师则认为，丰富的实验活动有效激发了学生的高阶思维，但在课堂问题的设计上需要更加精准。

此次活动再次凸显了“以研促教、以技促学”的教研理念，成功构建了“POE策略引领、实验探究驱动、技术融合赋能”的化学反应原理教学新范式。化学组将以此次公开课为蓝本，持续丰富和完善“化学反应原理数字化实验案例库”，推动信息技术与探究式教学的深度融合迈向新台阶。