2025年11月21日，以“贯通培养赋能科学教育，融合创新践行立德树人”为主题的陕西省中小学“同上一节科学课”交流研讨会顺利举办，我校化学教师苟莉莉进行高中化学授课。2025年12月2日，化学学科组集体备课期间，苟莉莉老师与组内教师开展经验交流，围绕团队协作助力课程筹备、备课思路与课程框架等内容进行分享，展现了一节科学课从筹备到成型背后的集体智慧与教育思考。

交流中，苟莉莉首先回顾了课程筹备过程中化学组团队给予的支持。组内教师在思路启发、设备提供、实验准备、精神鼓励及试课班级协调等方面提供了全方位帮助，为课程的顺利推进奠定了坚实基础。她对此表达了诚挚感谢，强调团队协作是课程成功的重要保障。

谈及备课起源，苟莉莉从腐蚀学视角与国家战略需求出发，阐述了《蚀海寻踪——铁钉的锈蚀》的设计初心。课程以贯通培养理念为引领，旨在将科学知识学习与国家发展需求相联结，通过科学教育落实立德树人根本任务。整节课围绕“生活中的腐蚀”“腐蚀的原理”“金属的防护”三大板块展开，注重知识体系的连贯性与应用价值的挖掘，引导学生从生活现象走向科学本质，进而关注科学对社会的实际意义。

在课程设计层面，苟莉莉老师通过整体规划实验方案与教学逻辑，优化了知识呈现方式，使抽象原理更贴近学生认知规律，既保证了实验探究的可操作性，也提升了学生对核心概念的理解深度，让科学课既具知识性又有启发性，突破了金属腐蚀过程缓慢导致课堂观察受限、学生对电化学腐蚀原理理解难度较大两大难点

此次经验交流不仅是一次教学成果的分享，更体现了“贯通培养赋能科学教育”的实践路径——通过团队协作凝聚育人合力，以学科知识关联国家战略拓宽教育视野，用问题导向优化教学设计破解教学痛点，最终让科学教育既扎根课堂又指向未来，为融合创新践行立德树人提供了具体注解。

第二个环节中，各位老师聚焦、研讨实验探究，以“金属的腐蚀过程”为探究切入点，对比传统腐蚀实验与创新装置，重新拆解实验逻辑、推演反应机理，在反复论证中深化了对实验探究逻辑的理解。整场研讨在思维碰撞中凝聚共识，既优化了实验探究方案，也为提升学生实验参与度提供了多元思路。