为深化高三化学二轮复习策略，探索科学高效的课堂教学模式，2026年3月24日，西安中学化学组在高三12班及备课组议室开展了以“核心难点突破与分层教学实施”为主题的专题研讨活动。本次活动由任雨晴老师执教复习示范课，焦梦婵老师进行分层教学汇报，化学组全体教师积极参与听评课与研讨。

一、同课异构，精研二轮复习

任雨晴老师执教的高三二轮复习课紧扣高考命题趋势，聚焦电化学、化工流程与反应原理三大核心板块。

任老师以“真题回溯—错因剖析—规律总结”为教学主线，首先引导学生探究原电池原理在新型电池中的迁移应用，攻克复杂情境下电极反应式书写与电子转移计算的难关。随后，课程深入剖析化工工艺流程，通过梳理原料处理与分离提纯的逻辑，重点突破调控pH除杂的关键计算。最后，结合图像数据详细解读反应自发性判据及反应历程中的决速步分析。整节课通过构建系统的解题模型，有效提升了学生的综合解题素养。

二、评课赋能，共促专业成长

课后，化学组开展了深入的评课研讨。各位备课组长对两节课及汇报给予了高度评价，并提出了建设性意见。

高一备课组长陈纯老师认为，任雨晴老师的复习课选题精准，紧扣高考“新情境、新考法”趋势，将三大难点有机整合，构建了高效的复习路径。

高二备课组长文玥茗老师指出，任老师以典型真题为载体，通过层层设问引导学生自主分析，课堂互动性强；建议在板书设计上给予学生更多思考时间，进一步优化思维可视化。

高三备课组长卢珊老师强调，任老师的课程直击学生易错点，通过对比规范作答与错例剖析，强化了答题严谨性；同时注重原理与实际的联系，切实提升了学生的备考实效。

三、分层教学，优化课堂生态

随后，焦梦婵老师进行了题为《高中化学分层教学文献汇报与实施策略探讨》的专题汇报。

焦老师基于因材施教与最近发展区理论，结合UbD（追求理解的教学设计）逆向设计理念，详细阐述了分层教学的实施路径。她介绍了通过多维评价指标进行学生隐性分层与动态管理的具体方法，并展示了涵盖课前导学案、课中差异化提问任务及课后多元评价的全流程实施案例。焦老师以“化学平衡常数”为例，分享了如何利用智学软件与分层作业满足不同层次学生的学习需求，旨在通过科学的分层教学提升课堂效率与学生核心素养。

本次研讨活动不仅为高三二轮复习提供了可操作的教学范式，也通过分层教学的理论与实践探索，为优化化学课堂生态、提升教学质量注入了新动能。