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进一步,海阔天空——赴上海培训调研侧记

发布时间:2022-10-27 17:40:01

陕西省西安中学   罗靓

    很有幸,能有这样的机会到上海参加培训。从这6天的培训过程中,能很明显的感觉到上海这边的教育理念是优于我们那边的。所以这边有很多地方值得我们思考和学习。

    4月15日,我们参观了上海市静安区教育学院附属学校,这是一所集小学和初中一体的九年义务教育的学校。利用休息时间,参观了他们学校的社团活动,看到了他们学校学生丰富的课余生活,听了一节公开课,并听了他们学校丁亿校长给我们做的报告,介绍了他们学校的基本情况,怎样由一所没人愿意去的弱校,通过几年的时间变成一所在静安区乃至上海都很有名的名校。在报告的过程中,丁校长提到了一种教学模式:后“茶馆式”教学,这也是她这次报告的主标题。“茶馆”,是中国式专有的,就是让人休闲,放松的地方;“后”,是后来的,现代的东西。所以,丁校长报告的副标题是:走向“轻负担,高质量”的实践研究。从报告的标题上,能看出他们学校在减轻学生负担上在努力,而且确实也是做到了,同时这也不影响学生的学习成绩,真的是实现了素质教育。

后“茶馆式”教学颠覆了过去课堂教学按次序、按计划定时间讲解的方式,改为由学生自己阅读概念性、认识性的内容,教师仅对难后“茶馆式”教学以效能为主导,通过颠覆过去课堂教学按次序、按计划定时间讲解的方式,改为由学生自己阅读概念性、认识性的内容,教师仅对难点等原理性内容进行点拨,让每位学生自己暴露自己的问题,从而使课堂教学精致化。后“茶馆式”教学简单地说就是:读读、练练、讲讲、做做。

我觉得这种方式对于小学特别好,能很好的培养孩子的思维能力,自主分析问题、解决问题的能力。而对于高中学生而言,这种方式也值得借鉴。因为,这种教学模式的本质,是要培养学生的思维,这一点特别重要。我们很多的高中生现在不愿去过多地思考问题,或者说就没有养成独立思考问题的习惯,这对于他的自主学习很不利。这样的学生,就等着老师来给他灌输,自己不愿思考问题。我觉得这也是影响素质教育的一个很重要的因素,学生不愿意思考,那就需要老师不停的教,这就形成了一个恶性循环,根本谈不上什么素质教育。

同时,很多学生在他们的小学、初中一直接受的是老师一言堂的那种教学模式,猛然一下用这样的学习模式,他们可能不愿意举手发言,不能很好的和老师配合。所以,在高中的教学中,虽然有高考这个指挥棒,但可以慢慢的尝试借用一下这个后“茶馆式”,刚刚开始的时候不一定要每节课都用,关键是老师要有这个意识,适当的教学内容上借助于这样的教学模式,逐步增加,让学生慢慢适应。最关键的是,这种教学模式对学生的思维培养很有好处。

所以,我觉得后“茶馆式”教学对于我们省来说,在小学开始尝试使用很有必要性。因为小学是学生正规接受知识的开始,这个时候关键是要培养学生的一种学习习惯,养成一种良好的思维方式,让学生在开放、快乐、轻松的环境中学习,让每个学生都爱上学习,再借助于后续的知识的深入,才能更大限度的发掘每一个学生的潜能。

当然了,后“茶馆式” 教学对教师提出了很高的要求:教师应有丰富的学科知识和教学经验,有丰富的教学实践及先进的教学理念,教师应具备极其敏锐的课堂反应能力,丰富的学识,才能针对学生的相异构想进行分析及有效引导。在现有状态下,有多少教师具备这种专业素质呢?其次,面对目前较大的班额,如何做到关注每个学生的相异构想;如何提高、保证小组讨论的效率;面对繁重的教学任务,教师如何腾出更多的时间让学生去做做、议议呢?

虽然实施起来有一定难度,但我觉得后“茶馆式” 教学对我们教学实践具有重要的指导价值。在实际工作中,我们应努力提高自身素质,根据具体情况,努力探索如何将后“茶馆式” 教学运用到教学活动中。


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