2018年1月31日下午第六节课，物理组张旭日组长组织高一高二物理备课组的全体老师在高一8班教室观摩了白富东老师创新示范课——向心加速度。
    白老师析题直入，快速引导学生由匀速圆周运动线速度特点推知匀速圆周运动是变速运动，有加速度，提出了本节课的主题——研究匀速圆周运动加速度的大小、方向问题，并启发学生从动力学、运动学双角度展开思考。本节课的重点和难点在于根据加速度定义式探究匀速圆周运动向心加速度的表达式。白老师巧妙设置问题情境，合理设计分组活动，引导学生积极探究，归纳结论，加深了学生对于这一抽象物理过程的感性认识，提升了学生归纳推理的能力。接着，又启发学生采用excel辅助分析进行极限条件下的理论推理和相似三角形法两种方法进行表达式的推导，小主题，多角度，深挖掘，既验证了前面探究归纳的结论，又发散了学生思维。结尾，引领学生根据前述研究归纳向心加速度这一概念的要点，并给予学生充分的练习和思考的时间和空间，在问题解决中再次深化对向心加速度这一概念的认知。
    课后物理学科组在备课室进行了评课。评课活动由高二备课组长谢欣哲老师主持。首先由白老师对本节课设计思路和效果进行讲解、自评。在随后的评课环节，本节课的亮点引发了大家热烈的讨论。黄江涛老师指出，本节课的设计从感性切入，从理性推导升华认识，探究过程中采用了归纳推理、极限思想，有内涵、有深度。陈朝方老师指出，本节课气氛活跃，探究过程设计合理，充分发挥了学生学习的主动性。袁晶老师提出，白老师爱学习，爱探索，本节课程设计也让人耳目一新，小主题多角度深挖掘的设计方式和淋漓尽致的探究式教学过程使人受益匪浅……大家一致肯定了这是一节高潮迭起、亮点突出的成功的探究式示范课。最后，张旭日老师和谢欣哲老师做了总结性点评。指出该课，从内容层面，学科知识、思想和方法设计结构合理、条理清晰，突出了重点和兴趣点；从教学过程层面，能巧妙设计接近学生最近发展区的探究性问题，组织小组合作探究、交流、讨论，既发挥了学生的主动性，使学生获得了成功的喜悦，又深化了对学生物理核心素养的培养，特别是将信息技术融入探索过程，使学生也眼前一亮。全程师生配合默契，课程推进顺畅，环节紧凑、课堂效率高。
    通过本次示范课和课后研讨，物理组全体同仁感受到将信息化技术融入物理教学、挖掘课程的思想性、多元性、探究性会对促进课堂创新，培育学生核心素养贡献巨大力量。