12月7日，我校政治组田惟嘉老师在高二年级文科四班和五班开展了两堂基于学历案深度学习的公开课。题目为：坚持唯物辩证法、反对形而上学。

学历案是教师在班级教学的背景下，为了帮助学生建构经验，围绕某一相对独立的学习单元，对学生学习过程进行专业化预设的方案。它是一种相对独立的课程计划，也是学生学习的认知地图，是指向个人的学习档案，是师生、生生互动交流的载体，也是保证教学质量的监测依据。以学历案为载体，达到学生对课程知识的深度理解，并培养在真实的问题和情境中应用这种理解的能力。

田老师的课堂通过播放剪辑的《创新中国》视频片段，用时下尖端的创新技术如无人驾驶、人工智能物联网、无人机派送快递等现象，激发学生兴趣，通过思考讨论建立与课本知识的关联，借此梳理辩证法的知识框架，并用现实中无人机存在的问题，创设情境，引导学生用辩证法的观点思考并解决实际问题，最后，通过视频中人物在创新过程中的所思所想，达到本堂课情感态度价值观的升华。整个过程衔接自然、流畅，真正体现学生立场，学生在整个过程中知道要达到的目标是什么，知道怎么样达到，也知道究竟有没有达到，整个课堂过程中体现了学科核心素养并真正落实了思想政治课课程标准中“参与式、活动型”课堂的要求。

在随后的评课环节,政治组各位老师就学历案深度课堂教学展开讨论，一致认为该模式能够将“教堂”变“学堂”，充分发挥学生的主体性作用，教师的角色将转变为“点拨者”，起辅助学生学习的“支架”作用。认为田老师本堂课的教学生成做的很好，问题设置有梯度，学生参与度高，并且能够理论联系实际，充分彰显学科核心素养；同时也在学法指导和教学评价等方面提出了进一步完善的建议。

学历案深度教学的尝试无疑是有效且有意义的，它促使我们不断思考有效教学的模式，通过方案的变革撬动课堂的转型，真正还课堂于学生，实现由传统的知识传授为主向素养培育为主的转变，真正达到深度学习的目的。